Przedszkole realizując zadania związane z edukacją dzieci podejmuje działania, by przygotować każdego wychowanka do pełnienia nowej roli – roli ucznia. Umiejętności, wiadomości, cechy, jakie posiadać powinno dziecko kończące edukację na poziomie przedszkolnym przedstawiamy w formie dojrzałości według sfer rozwojowych.

 

SFERA ZDROWOTNA

Dziecko powinno:

• wykazywać się aktywnością i sprawnością ruchową
• mieć dobrą orientację w schemacie własnego ciała i przestrzeni
• mieć dobrą koordynację wzrokowo – słuchowo- ruchową
• mieć wyrobione nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa
• być świadomym zdrowego stylu życia
• mieć świadomość i odpowiedzialność za swój stan zdrowia
• dbać o higienę osobistą i swoje otoczenie
• orientować się w bezpiecznym poruszaniu po drogach i korzystaniu ze środków transportu.

 

SFERA EMOCJONALNA

Dziecko powinno:

• otwarcie informować o swoich potrzebach i potrzebach innych
• rozpoznawać i nazywać uczucia, wyrażać je w formie werbalnej i niewerbalnej
• świadomie podejmować działania wywołujące reakcje akceptowane społecznie
• być świadome własnej roli społecznej, więzi rodzinnej oraz tradycji
• mieć wdrożone zasady dobrego wychowania i zachowania się w określonych sytuacjach.

 

SFERA KONTAKTÓW SPOŁECZNYCH

Dziecko powinno:

• świadomie przestrzegać obowiązujące reguły i zasady współżycia w grupie, próbować przewidzieć skutki swojego zachowania
• stosować formy grzecznościowe
• samodzielnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami
• współdziałać w grupie rówieśniczej
• chętnie i aktywnie uczestniczyć w zabawach i działaniach rozwijających zdolności artystyczne i twórcze
• otwarcie wyrażać swoje potrzeby – rozumieć i szanować potrzeby innych
• rozumieć, że nie należy chwalić się bogactwem i rozumieć sytuacje osób znajdujących się w trudniejszych warunkach
• rozwiązywać sytuacje konfliktowe drogą dyskutowania i negocjacji
• dostrzegać i szanować wartości uznawane społecznie – prawda, dobro, piękno
• kulturalnie zachowywać się na uroczystościach – koncercie, festynie, w teatrze, w kinie
• wiedzieć, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

 

SFERA KONTAKTÓW ZE ŚWIATEM

Świadomość regionalna i narodowa

Dziecko powinno:

• znać nazwę swojego miasta, zabytki i ich historię, legendy, symbole miasta, regionu i kraju
• posiadać wiedzę z zakresu kultury, sztuki tradycji ludowej swojego regionu i kraju.

Świadomość ekologiczna

Dziecko powinno:

• być wrażliwym na piękno i bogactwo otaczającego świata
• rozpoznawać i nazywać ekosystemy, rośliny, zwierzęta, zjawiska atmosferyczne różnorodnych środowisk
• dostrzegać i rozumieć współzależności – równowaga biologiczna
• samodzielnie obserwować, badać i eksperymentować w zakresie przyrody ożywionej i nieożywionej – jasno precyzować swoje doświadczenia
• znać zagadnienia ekologiczne związane z ochroną przyrody
• świadomie podejmować działania na rzecz środowiska i jego ochrony
• czuć się cząstką przyrody.

 

SFERA UMYSŁOWA

Sprawność językowa

Dziecko powinno:

• posiadać w miarę bogaty zasób słownictwa
• przekazywać swoje doświadczenia, wrażenia, potrzeby w sposób komunikatywny
• poprawnie i komunikatywnie wypowiadać się w różnych sytuacjach z zachowaniem poprawności gramatycznej i ortofonicznej: wyrażać życzenia, pytania, własne sądy i oceny.

Myślenie

Dziecko powinno:

• dokonywać analizy i syntezy, porównywać, klasyfikować na materiale obrazkowym, werbalnym i abstrakcyjnym
• posiadać zdolność rozumowania dedukcyjnego i indukcyjnego w obszarze dostrzegania i rozwiązywania problemów twórczych.

Umiejętność czytania

Dziecko powinno:

• dokonywać operacji analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej sylab, wyrazów i zdań
• odczuwać potrzebę czytania i poszukiwania źródeł wiedzy
• być gotowe do podjęcia nauki czytania.

Dojrzałość do uczenia się matematyki

Dziecko powinno:

• liczyć w zakresie własnych możliwości, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego
• wyznaczać wyniki dodawania i odejmowania na konkretach
• klasyfikować przedmioty, figury geometryczne, kształty i znaki według określonych cech
• określać i porównywać cechy jakościowe i ilościowe, formułować wnioski
• dostrzegać regularności czasowe, jakościowe i ilościowe, kontynuować i tworzyć własne
• rozróżniać prawą i lewą stronę, określać kierunki i ustalać położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów.

Przygotowanie do nauki pisania

Dziecko powinno:

• prawidłowo posługiwać się narzędziami pisarskimi i plastycznymi
• kreślić w miarę płynne i ciągłe ruchy na płaszczyźnie i w przestrzeni
• odwzorowywać i odtwarzać kształty, formy abstrakcyjne zgodnie z kierunkiem ruchu
• być sprawnym w zakresie ruchów szczegółowych i narzędziowych
• być gotowe do podjęcia nauki czytania.

Umiejętności muzyczne

Dziecko powinno:

• reagować na słyszaną muzykę, na zmiany tempa i dynamiki oraz odtwarzać ją ruchem
• rozróżniać brzmienie głosów i instrumentów muzycznych oraz rytm i tempo
• swobodnie interpretować ruchem wybrane tematy rytmiczne i muzyczne
• śpiewać i tworzyć prosty akompaniament do piosenek
• aktywnie uczestniczyć w zabawach ruchowych (znać kroki prostych tańców: polka, krakowiak, walc)
• rozpoznać instrumenty po brzmieniu, w tym dwa i więcej grających w tym samym czasie
• próbować układać własną  melodię do tekstu
• próbować komponować melodie do treści obrazu
• porównywać odgłosy, różnicować i nazywać odgłosy
• wzmacniać aparat głosowy
• rozwijać możliwość twórczych samodzielnych pomysłów
• dostrzegać powtórzenia, kontrasty w budowie piosenek i utworów.